Le débat sur les examens trahit la prochaine génération de dirigeants indiens

Le Scandale de l'examen NEET Cela s’est révélé être une énorme rupture de confiance et semble avoir causé un préjudice irréparable au contrat social et politique du gouvernement Modi avec ses citoyens, en particulier les jeunes ambitieux.

Le discours de campagne du Premier ministre Narendra Modi en 2014, qui prônait un modèle de développement alternatif, loin des cycles de corruption, de l’incompétence administrative et de l’inertie politique, était censé offrir aux jeunes Indiens l’espoir et la foi de participer (et de construire) la croissance de l’Inde. Il a eu l’effet contraire.

Leur foi et leur espoir non distillés de pouvoir contribuer à la construction de la nation et de servir ses meilleurs intérêts sont endommagés lorsque le principal gouvernement élu du pays – année après année – ne parvient pas à garantir efficacement un système d’examen centralisé et exempt de corruption, ou à arrêter les fuites de documents qui sont désormais devenues une norme systémique dans la plupart des États, du Gujarat à l’Uttar Pradesh en passant par le Bihar.

Si le système de concours de la fonction publique s'effondre, par exemple, cela pourrait bien entraîner l'effondrement de l'appareil d'État élu et sa perte de compétence. C'est là que se situe la rupture de confiance actuelle. Il semble qu’un conflit se dirige vers les jeunes et l’État indien.

Il existe un problème systémique plus profond qui va bien au-delà de la simple vision de cette crise comme un événement épisodique intégré au scandale NEET.

Dommage psychologique

Cela cause d’immenses dommages à l’état psychologique de la jeune génération indienne, qui passe ses examens en mettant tous ses espoirs dans le même panier, à la recherche d’un avenir meilleur et plus progressiste.

En tant qu'ancien vice-chancelier de l'Université Ashoka et chroniqueur Pratap Bhanu Mehta remarqué« … Au-delà de la crise immédiate, ce scandale (NEET) pose de grandes questions pour la démocratie indienne et la gouvernance des institutions indiennes.

« La République indienne repose sur deux dispositifs procéduraux de légitimité : les élections et les examens.

« En réalité, les deux peuvent être déformées par les opérations du pouvoir et de l’argent. Mais toutes deux sont, toutes choses considérées, les formes les plus justes de légitimation procédurale, du moins par rapport à toute autre institution de la société. Ce sont les deux seuls lieux où l’on peut au moins exiger l’équité. Toutes deux produisent également suffisamment de rotation et de mobilité, encore une fois par rapport à tout autre cadre institutionnel, pour être source d’espoirs et de rêves. »

Le bilan global du gouvernement Modi en matière d’investissement (ou de dépenses) dans le secteur de l’éducation est également assez lamentable, c’est le moins qu’on puisse dire.

Les dépenses consacrées à l'éducation chutent

Dans le manifeste du BJP de 2014, il a promis d'augmenter les dépenses publiques L’Union a consacré environ 6 % du PIB à l’éducation. Entre 2014 et 2024, le gouvernement de l’Union a consacré en moyenne 0,44 % du PIB annuel à l’éducation chaque année (l’UPA dirigée par le Congrès avait consacré en moyenne 0,61 % entre 2004 et 2014).

La dernière décennie a également été marquée par la plus grande ampleur de manifestations menées par des étudiants dans le pays, ce qui ne peut qu’intensifier le scandale NEET.

Étudiants ont protesté sur des questions telles qu’une privatisation plus poussée, une diminution de la liberté académique, des annulations de bourses, des retards dans le versement des bourses, des coupes dans le financement de la recherche, en plus des problèmes d’infrastructure et des activités de safranisation du campus (poursuivies sous le régime du BJP).

Tous ces éléments n’ont fait qu’accentuer davantage la crise de légitimité du contrat de confiance entre l’État et la jeunesse.

La question des « fuites de documents » a joué un rôle crucial contre le BJP lors du verdict électoral « surprise » dans l’État de l’Uttar Pradesh. L’image anti-corruption du BJP, « Dans le khaunga, dans le khane dunga » Le slogan de Modi (« Je ne participerai pas et ne laisserai personne participer à des activités corrompues ») a également sonné creux parmi les jeunes.

L’incapacité à organiser des examens centralisés de manière équitable crée également une crise plus profonde de légitimité au sein de l’État indien pour exploiter, adopter, utiliser et mettre à niveau efficacement son savoir-faire et ses capacités technologiques existants.

Aucun système éducatif et technologique, même s’il était adopté, ne peut permettre un processus d’examen plus accessible et plus compétent, à moins que le gouvernement ne garantisse un meilleur environnement pour la planification et la réalisation des examens compétitifs, dans tous les États, de manière systématique.

Les examens jouent ainsi un rôle fonctionnel dans la légitimation de l’action collective de l’État (comme les élections, les transports et la mobilité) dans un système par ailleurs profondément inégalitaire où les opportunités d’éducation et les résultats d’apprentissage macroéconomiques restent entachés d’une fracture plus profonde dans l’accès à des ressources éducatives décentes, encore marquée par des préoccupations spatiales croissantes (contexte rural-urbain) et des caractéristiques identitaires (genre, caste, ethnie, classe, etc.).

Le pire est que le gouvernement actuel ignore consciemment la plupart de ces problèmes structurels depuis près d’une décennie (engageant (dans un jeu de reproches partisans). Simultanément, il a poursuivi en silence une pratique de contrôle idéologique (par une plus grande safranisation des campus universitaires) dans et entre les établissements d’enseignement.

Un problème plus profond

L’ampleur croissante de l’incompétence administrative dans la gestion globale du système éducatif contribue également à un analphabétisme fonctionnel plus important chez les Indienslorsqu'on l'observe dans le cadre plus large de l'espace de compétitivité mondiale. Cela a également des conséquences graves sur l'employabilité des jeunes (comme expliqué plus en détail). ici).

Sur la préoccupation plus spécifique de Afin de garantir un déroulement équitable des examens, le gouvernement a proposé de nouvelles lois prévoyant des sanctions plus sévères et des mesures de dissuasion pour les personnes reconnues coupables. Plusieurs États proposent également une plus grande décentralisation du processus de conduite des examens, ce qui peut contribuer à réduire les cas de fuites de documents ou de défaillances dans les systèmes centralisés.

Dans ce qui est l’un des moments les plus bas de la politique fédérale de l’Inde et des relations entre le Centre et l’État, il reste à voir dans quelle mesure ces mesures sont reconnues ou adoptées, ou peuvent aider à restaurer la confiance brisée entre les jeunes en herbe et l’État indien.

Entre-temps, ce sont les jeunes les plus désillusionnés, en particulier ceux issus de milieux socio-économiques modestes (qui n’ont pas la possibilité de voyager à l’étranger ou de poursuivre d’autres horizons plus verts), qui risquent d’avoir le plus à perdre.

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