L’IA peut changer la donne pour l’éducation en Inde

Tout à coup, ChatGPT est partout – et sa popularité explosive dans le secteur de l’éducation a été un casse-tête pour les éducateurs indiens.

Un grand modèle de langage développé par la société américaine de recherche en intelligence artificielle OpenAI, ChatGPT peut générer des réponses textuelles de type humain à diverses invites et questions. Les outils basés sur l’IA comme ChatGPT peuvent effectuer des tâches plus efficacement et dans les plus brefs délais grâce à leurs capacités avancées d’apprentissage automatique et en profondeur. Par exemple, dans les quelques mois de son existence, ChatGPT peut déjà répondre à des questions mathématiques complexes et générer des codes informatiques utiles en quelques secondes. De même, il peut créer des présentations PowerPoint virtuellement à partir de zéro ; tout ce dont on a besoin, ce sont les commandes et invites appropriées.

Alors que ChatGPT et les applications d’IA similaires restent sur le point d’inaugurer un changement de paradigme perturbateur dans le processus d’apprentissage et d’enseignement, les éducateurs ont du mal à accepter cette interférence. Certaines des principales préoccupations qu’ils nourrissent incluent l’IA qui favorise les fautes professionnelles et les fautes professionnelles, favorise la paresse, limite le développement de la pensée critique, augmente le temps d’écran et les étudiants apprennent à partir de sources inexactes.

Par conséquent, malgré le potentiel de l’IA pour stimuler la productivité, plusieurs établissements d’enseignement en Inde se sont précipités pour interdire ces outils. Notamment, le Bboard de l’éducation scolaire au niveau national de l’Inde, connu sous le nom de Central Board of Secondary Education (CBSE), a déjà interdit l’utilisation de ChatGPT pour ses examens annuels.

Cependant, l’attitude hyper prudente et défensive adoptée par les éducateurs et les parents envers l’intégration de l’IA dans l’éducation a-t-elle un sens dans le contexte indien ?

Le système éducatif indien continue de valoriser et de promouvoir l’apprentissage par cœur et la mémorisation, à tel point que l’apprentissage par cœur devient souvent la stratégie préférée pour réussir les meilleurs examens en Inde. À quelques exceptions près, même les examens les plus compétitifs du pays sont de loin un test de la capacité des candidats à mémoriser des informations. Même si plusieurs politiques ont été mises en place au fil des ans pour résoudre ce problème – la politique nationale d’éducation 2020 étant la plus importante – l’Inde n’a pas été en mesure de modifier de manière significative la manière dont l’enseignement et l’apprentissage sont menés dans les établissements d’enseignement du pays.

En conséquence, l’Inde a été bafouée sur le marché du travail international pour avoir produit des diplômes de qualité inférieure. Selon un rapport publié en 2020, 80% des diplômés en ingénierie en Inde sont inemployables.

Par conséquent, transformer le système éducatif indien nécessite de repenser les méthodes et les stratégies d’enseignement et d’apprentissage – et l’IA a un rôle à jouer. La capacité de ChatGPT à produire des informations en appuyant sur un bouton et son potentiel à agir en tant qu’entraîneur personnel et coach suggèrent qu’il est grand temps de repenser le rôle des enseignants dans les salles de classe. Dans un environnement d’apprentissage axé sur l’IA, les enseignants ne sont pas seulement des fournisseurs de connaissances, mais aussi des facilitateurs.

De même, les évaluations des élèves doivent se concentrer sur la promotion de la créativité et de la pensée critique. Nous devons compléter l’utilisation de l’IA dans les salles de classe par des pratiques pédagogiques interactives. Par exemple, la stratégie Think-Pair-Share (TPS) peut être un bon point de départ pour favoriser l’apprentissage actif. Développé par le Dr Frank Lyman, TPS est une méthode d’apprentissage coopératif où les étudiants reçoivent des questions et sont invités à réfléchir à leurs réponses avant d’être invités à partager leurs pensées et leurs réponses avec leurs camarades de classe. Quelques élèves sont ensuite invités individuellement à partager leurs réponses devant la classe.

Les méthodes d’apprentissage participatif telles que TPS peuvent grandement contribuer au développement des compétences de communication et à l’amélioration de la pensée critique et de la réflexion. Il est essentiel d’encourager les esprits jeunes et dynamiques à penser et à grandir avec l’IA pour les préparer à un monde numérique en évolution rapide.

De plus, les outils d’IA offrent également aux enseignants un potentiel important pour réduire leur charge de travail en matière de planification, de prestation, d’évaluation des cours et d’exécution de tâches administratives. Cela signifie qu’il y a plus de temps pour se concentrer sur les étudiants. Ceci est particulièrement précieux car l’Inde fait face à une grave pénurie d’enseignants. En 2017, le ratio indien de 32,75 élèves par enseignant était bien supérieur à la moyenne mondiale de 21,75 élèves par enseignant. Cette situation ne s’est pas considérablement améliorée, des rapports aussi récents que 2023 suggérant qu’environ 120 000 écoles en Inde n’ont qu’un seul enseignant chacune.

Cependant, lorsque l’on discute de l’intégration optimale de l’IA dans le domaine de l’éducation, une réflexion critique sur la viabilité des politiques et les infrastructures critiques est impérative. Notamment, le rapport 2021 de NITI Aayog intitulé « Stratégie nationale pour l’IA pour tous » a reconnu le potentiel de l’IA dans l’éducation en tant que domaine d’intervention prioritaire. Pourtant, l’adoption généralisée de la technologie dans le secteur de l’éducation reste une possibilité lointaine.

Ceci malgré des cas réussis de déploiement de l’IA dans le secteur de l’éducation dans le pays dans le passé. Par exemple, l’État d’Andhra Pradesh et Microsoft ont collaboré dès 2016 pour utiliser des données détaillées afin de réduire les taux d’abandon scolaire. Ironiquement, un tel déploiement proactif de l’IA reste rare aujourd’hui. Au contraire, cela souligne le décalage entre la vision politique et l’action.

Enfin, tous les débats autour de la refonte du système éducatif indien conformément à l’IA seraient vains si l’Inde ne parvient pas à combler son énorme fossé numérique. Le « Rapport sur les inégalités en Inde 2022 : la fracture numérique » d’Oxfam suggère qu’environ 70 % des Indiens ont une connectivité Internet et un accès aux services numériques médiocres ou inexistants. L’Inde a également une faible littératie numérique – même parmi ceux qui y ont accès, près de 60% de la population rurale n’utilise toujours pas activement Internet. L’accès et l’utilisation d’Internet sont en outre divisés selon des paramètres de revenu, de géographie, de caste et de sexe. Les programmes gouvernementaux tels que Digital India, BharatNet, National Digital Literacy Mission et Pradhan Mantri Gramin Digital Saksharta Abhiyan sont loin d’atteindre leurs objectifs. Les interventions politiques au niveau du terrain sont cruciales pour la promotion d’une utilisation équitable et inclusive de l’IA.

Il est rare qu’une technologie capable de modifier radicalement nos vies arrive sans inconvénients correspondants. La technologie concerne la façon dont nous l’utilisons et la façonnons pour répondre à nos exigences et à nos objectifs. Dans cette dynamique, l’intégration de l’IA signifie qu’au lieu de tâtonner et de nuire, il devrait y avoir des efforts rigoureux pour trouver de nouvelles voies pour son hébergement et son intégration.

Le potentiel de transformation de ChatGPT résidant précisément dans le changement du cours et de l’environnement d’apprentissage et d’évaluation, il nous incombe de le diriger sur la bonne trajectoire pour une meilleure utilisation. Par conséquent, l’intégration de l’IA dans l’éducation devrait être un pas dans la bonne direction. Il est important d’aborder l’avènement de ChatGPT comme un moment opportun pour améliorer certaines des inefficacités du système éducatif indien.